方面的国情，了解中国绝大多数地区大班额教学的现状和教学方法的前提下，有准备地进入工作岗位。

自1999年以来，巴克兰已为近百所大、中、小学派遣数百名有资质和教学 经验的来自美、英、加、澳大利亚、新西兰等英语国家的合格和优秀的外教。外教的到来，给学校注入了开放和交流的活力，带来了一些崭新的教育理念和信息，激活了学校教学改革的动力，提升了学校的办学水平，学生的 语用能力大大提高。

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四、 双语师资培训

国内专家、学者和学校领导一致认为，推广双语教育，师资是“瓶颈”，事实证明确实如此。所以，打造优秀的双语师资队伍是巴克兰双语教育实验推广计划的灵魂。实施双语教育，没有外籍教师固然不行，但大力提高本国英语和双语教师的专业水平和能力，促进教师教育观念的转变，提升教师的综合素质，同样是实施双语教育的关键。为此，巴克兰专门在享有“不出国的留学”美称的桂林阳朔设有双语师资培训中心。这里不仅培训外籍教师，更重要的是有计划地培训与巴克兰合作办学的各实验学校英语、双语教师。截至目前为止，已举办20多期培训班。凡参加培训的各实验学校英语、双语老师都觉得获益匪浅。

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五、 夏令营/冬令营

学习第二语言，只有在运用中才能真正“习得”。为了提高学生的双语运用能力，突破口语交流难关，提高学习兴趣，每年暑假、寒假，巴克兰都组织合作学校的学生开展夏令营、冬令营活动。活动期间，同学们与外国老师或朋友同吃、同住、同学习、同游玩，在丰富多彩的活动和交流中提高他们的英语、双语运用能力，获得跨文化交流的体验，为学生将来的

发展打下坚实的基础。很多学生参加了一次夏令营或冬令营以后，在英语学习方面就产生了令人意想

不到的变化，而且使他们留下了终身难忘的记忆。

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